Centro de Estudios Tecnologicos Industrial de Servicios no. 120
"Josefa Ortiz de Dominguez"
Turno Matutino
Materia: Logica I
Profesor: Luis Felipe Mesa
Alumno: Joshua Emmanuel Perez Flores
Grado: 1° Grupo "C"
Especialidad: Ofimatica
Razonamientos:
Ejercisio 1:
2+3=10 (2+3=5x2=10)
6+5=66 (6+5=11x6=66)
7+2=63 (7+2=9x7=63)
8+4=96 (8+4=12x8=96)
9+7=? (9+7=16x9=144)
Ejerciso 2:
2=6 (2x3=6)
3=12 (3x4=12)
4=20 (4x5=20)
5=30 (5x6=30)
6=42 (6x7=42)
9=? (9x10=90)
Viernes 2, Septiembre 2016
Resumen de la lectura " El Amor Es Una Falacia" (Primera y Segunda Parte)
PRIMERA PARTE:
En algunas ocasiones, las personas le damos mas importancia a las cosas materiales y no nos damos cuenta del valor de lo que tenemos.
Petey, prefirio entonces cambiarle su novia Polly, a su amigo por un abrigo de mapache.
El amigo de Petey, que es el narrador, considero que era un buen trato; pues pensaba " que seria mas facil que una chica bonita como Polly pudiera volverse inteligente a que una chica fea e inteligente se volviera bonita".
Petey queria mucho un abrigo de mapache porque pensaba "que con uno seria atractivo para las mujeres".
Estos eran los argumentos y razones por las cuales se dio tal cambio.
SEGUNDA PARTE:
Despues de todo lo anterior, el narrador tiene su primera cita con Polly para comenzar a conocerse.
Lo que en realidad queria era averiguar que tanto tendria que trabajar para lograr que Polly fuera lo inteligente que el queria, esa cita fue como una especie de examen.
Entonces se dio cuenta de que seria dificil lograr lo que queria, porque habia subestimado a Polly, por lo que estuvo pensando en devolversela a Petey pero no desisitio porque ella era muy bonita y a el le gustaba.
PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA:
- ¿Recuerdas cuantas intenciones se expresaban en el texto mediante el dialogo de los personajes? R= eran varias, porque se utilizaban para comunicarse en diferentes contextos.
- ¿En esos dialogos y discusiones cuantas intencion es puedes notar? R= como 3 o 4 en la primera parte, en cambio en la segunda fueron mas porque existia mas dialogo entre los personajes.
- ¿Puedes percibir las ideas que originan tales expresiones? R= si, porque parten de una idea pricipal o secundaria.
- ¿Como logramos esa transmision de ideas e intenciones? R= mediante los actos del habla.
Pensamiento, Lenguaje y Actos del Habla...
Dentro de los actos del habla esta la argumentacion. Por ello se puede identificar con una practica liguistica que se produce en un lenguaje.
Usamos el intercambio de razones para expresar y escuchar ideas. Nos comunicamos mediante mecanismos de lenguaje.
PREGUNTAS
El Dialogo y la Indagacion:
- ¿Como saben que es correcto y que no? R= porque lo vamos aprendiendo conforme a nuestras acciones y sus consecuencias.
- ¿Han dado buenas razones para justificar su eleccion? R= no, porque no utilizamos bien los argumentos.
- ¿Estos actos del habla o expresiones constituyen argumentaciones? R= si.
CONCEPTOS:
Argumentacion: es el razonamiento para justificar o refutar una proposicion.
Premisa: afirmacion o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento o una discusion.
Conclusion: proposicion al final de una argumento; fin o terminacion de algo.
Debate: es un acto de comunicacion y expresion de las ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o mas personas; en el que los argumentos presentan mayor solidez.
CONCEPTOS:
Juicio: facultad del entendimiento, por cuya virtud el hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
Filosofia: "amor a la sabiduria". es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como: existencia, la moral, conocimiento, verdad, belleza, mente, lenguaje...
Griego/LOGIKE: dotado de razon, intelectual, argumentativo:
Latin/LOGOS: razonamiento, pensamiento, idea, argumento, principio:
LOGICA
Razonamiento Deductivo: facultad que permite resolver problemas. Es el argumento donde la conclusion se infiere necesariamente de la premiza.
Premiza: afirmacion o idea que se da como cierta.
Conclusion: proposicion al final de un argumento.
Debate: es un acto de comunicacion y expresion de las ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o mas personas.
Argumentacion: es el razonamiento para justificar o refutar una proposicion.
INVESTIGACION SOBRE LOS FILOSOFOS:
SÓCRATES:
Sócrates (c. 470-c. 399 a.C.), Fue un filósofo griego fundador de la filosofía moral, o axiología que ha tenido gran peso en la filosofía occidental por su influencia sobre Platón. Nacido en Atenas, hijo de Sofronisco, un escultor, y de Fenareta, una comadrona, recibió una educación tradicional en literatura, música y gimnasia. Más tarde, se familiarizó con la retórica y la dialéctica de los sofistas, las especulaciones de los filósofos jonios y la cultura general de la Atenas de Pericles. Al principio, Sócrates siguió el trabajo de su padre; realizó un conjunto de estatuas de las tres Gracias, que estuvieron en la entrada de la Acrópolis hasta el siglo II a.C. Durante la guerra del Peloponeso contra Esparta, sirvió como soldado de infantería con gran valor en las batallas de Potidaea en el 432-430 a.C., Delio en el 424 a.C., y Anfípolis en el 422 a.C.
TALES DE MILETO
Tales de Mileto (c. 625-c. 546 a.C.),Fue un filósofo griego nacido en Mileto (Asia Menor). Fue el fundador de la filosofía griega, y está considerado como uno de los Siete Sabios de Grecia. Tales llegó a ser famoso por sus conocimientos de astronomía después de predecir el eclipse de sol que ocurrió el 28 de mayo del 585 a.C. Se dice también que introdujo lageometría en Grecia. Según Tales, el principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Antes de Tales, las explicaciones del universo eran mitológicas, y su interés por la sustancia física básica del mundo marca el nacimiento del pensamiento científico. Tales no dejó escritos; el conocimiento que se tiene de él procede de lo que se cuenta en la Metafísica de Aristóteles.
PLATÓN
Platón (c. 428-c. 347 a.C.), Fue un filósofo griego, uno de los pensadores más creativos e influyentes de la filosofía occidental.
Platón nació en el seno de una familia aristocrática en Atenas. Su padre, Aristón, era al parecer, descendiente de los primeros reyes de Atenas. Perictione, se llamaba su madre.
De joven, Platón tuvo ambiciones políticas pero se desilusionó con los gobernantes de Atenas. Más tarde se proclamó discípulo de Sócrates, aceptó su filosofía y su forma dialéctica de debate: la obtención de la verdad mediante preguntas, respuestas y más preguntas.
ARISTÓTELES
Aristóteles (384-322 a.C.),Fue un filósofo y científico griego que comparte junto a Platón y Sócrates la distinción de ser los filósofos más destacados de la antigüedad. Nacido en Estagira (Macedonia), hijo de un médico de la corte real, Aristóteles se trasladó a Atenas a los 17 años para estudiar en la Academia de Platón. Permaneció en esta ciudad unos 20 años, primero como estudiante y más tarde como maestro.
HERACLITO
Heráclito (c. 540-c. 475 a.C.aproximadamente) de Efeso en Asia Menor.
Nació en Éfeso, una antigua ciudad griega en Asia Menor, que ahora pertenece a Turquía. Debido a su vida solitaria, y a la oscuridad y misantropía de su filosofía, es llamado algunas veces el oscuro.
Fue un filósofo griego, quien sostenía que el fuego era el origen primordial de la materia y que el mundo entero se encontraba en un estado constante de cambio. El pensaba que precisamente los cambios constantes eran los rasgos mas básicos de la naturaleza.
ANAXIMENES
Anaxímenes (c. 570-500 a.C.), Fue un filósofo griego de la naturaleza, el último miembro de la escuela jónica fundada por el filósofo Tales de Mileto. Nació en Mileto (Jonia), en Asia Menor. Anaxímenes afirmaba que el aire es el elemento primario al que todas las demás cosas pueden ser reducidas.
Anaximenes conoció la teoría de Tales de Mileto ¿pero de donde viene el agua?, Anaxímenes opinaba que el agua tenia que ser aire condensado, pues vemos como el agua surge del aire cuando llueve . Y cuando el agua se condensa aun mas, se convierte en tierra.
ANAXIMANDRO
Anaximandro (c. 611-c. 547 a.C.),Fue un filósofo, matemático y astrónomo griego, que también vivió en Mileto.
Nació en Mileto (en la actual Turquía). Discípulo y amigo del filósofo griego Tales de Mileto, Anaximandro está considerado el descubridor de la oblicuidad de la eclíptica, que es el ángulo que forman el plano de la eclíptica y el plano del ecuador celeste. También se le considera introductor del reloj de sol en Grecia y fundador de la cartografía.
PITÁGORAS
Pitágoras (c. 582-c. 500 a.C.), filósofo y matemático griego, cuyas doctrinas influyeron mucho en Platón. Nacido en la isla de Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los primeros filósofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. Se dice que Pitágoras había sido condenado a exiliarse de Samos por su aversión a la tiranía de Polícrates. Hacia el 530 a.C. se instaló en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, donde fundó un movimiento con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como pitagorismo. La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de sus discípulos.
- ¿Cual es la funcion argumentativa del lenguaje? d.- se utiliza fundamentalmente para dar razones que justifiquen, ante los demas o ante nosotros mismos, todo tipo de creencias, hechos u opiniones.
- ¿Para que se utiliza la funcion expresiva del lenguaje? c.- se utiliza para expresar sentimientos o estados de animo.
- ¿Para que sirve la funcion directiva del lenguaje? b.- sirve para motivar o impedir una conducta a traves de ordenes y pedidos.
- ¿Cual es la base de un argumento? el razonamiento para justificar una proposicion.
- Ejemplos de argumento: "si esta soleado, entonces es de dia": esta soleado, por lo tanto es de dia, todos los planetas giran alrededor del sol.
- Identifica la afirmacion que puede categorizarse como falsa: a.- si estudio, tendre mas posibilidades de una vida mejor.
b.- si traiciono la confianza de mi novia, seguramente me mandara a volar.
c.- si Juan Luis (que es flojo) saco 10 en su examen y no estudio, seguramente copio.
d.- los maestros no deben exigirnos que cumplamos con las tareas.
El Amor Es Una Falacia...
(ideas principales, primera y segunda parte)
Primera Parte:
En algunas ocasiones, las personas le dan mas importancia a las cosas materiales y no se dan cuenta del valor que tienen.
Petey, prefirio entonces cambiar con su amigo su novia a cambio del abrigo de mapache que tanto queria.
El amigo de Petey considero que era un buen trato.
Segunda Parte:
El amigo de Petey, que es el narrador, tuvo su primera cita con Polly.
Queria averiguar que tanto tendria que trabajar para lograr que Pollyy fuera inteligente.
Tercera Parte:
En esta ultima parte, comienzan a conversar mas entre los dos y Polly comienza a aprender rapidamente. Despues de 5 semanas de arduo trabajo el narrador logra que Polly sea lo inteligente que el queria.
ARRGUMENTOS:
"La logica es la ciencia del pensamiento. Antes de que podamos pensar correctamente, debemos primero reconocer las falacias mas comunes de la logica".
"Debo simplificar un argumento basado en una buena generalizacion no limitada, por ejemplo, el ejercisio".
"Estoy de acuerdo, me refiero a que el ejercisio es bueno, mantiene el cuerpo en forma.
"El argumento es una falacia, una generalizacion no limitada, por ejemplo, si sufres alguna enfermedad del corazon, el ejercisio es malo. A muchas personas, sus medicos les ordenan no hacer ejercisio.
"El Gato Como Medio De Comunicacion"
Argumentacion:
1.- El marido acepto todos los terminos que le puso la esposa sin saber lo que le iba a costar cumplirlo.
2.- La mujer se aprovechaba de la situacion.
3.- Despues de un tiempo, a pesar de los esfuerzos que hacia, el marido se enfado de tener que hacer todo.
4.- Para no romper su promesa, el hombre utilizo al gato para expresarse, era como una indirecta.
5.- El gato fue castigado sin razon alguna de lo que pasaba.
En conclusion, hay que aprender a comunicarnos para entender y darnos a entender.
Lo que hicieron fue logico, porque no tenian comunicacion.
Identificar la afirmacion que puede categorizarse como verdadera:
a.- los padres no tienen por que poner reglas en la casa.
b.- si no tengo metas, mi futuro, sera poco sustentable.
c.- si tenemos relaciones sexuales sin proteccion, habra embarazo.
La logica natural es la __________ innata para razonar y se vaperfeccionando en la medida que confronta los________que encuentra en la vida y va buscando la _________ en los hechos y situaciones cotidianas.
a.- aptitud, retos, objetividad
b.- manera, desafios, manera
c.- competencia, problemas, imparcialidad
d.- capacidad, hechos, forma.
Los siguientes conceptos definen las oportunidades que da el estudio de la logica:
a.- concentrar el conocimiento y compartir los argumentos favorables.
b.- desarrollar la habilidad de argumentar a favor o en contra de ciertas posturas o tendencias.
c.- distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos.
d.- evitar errores argumentativos.
Argumento Analogico
es uno de los mas utlizados en la vida cotidiana y su caracteristica fundamental es que establece su conclusion con base en la observacion de similitudes entre dos hechos.
Argumento Probabilistico
este tipo de argumento es muy usado en la metodologia de la invetigacion y consiste en un conjunto de procedimientos que permiten aceptar o rechazar una hipotesis a partir de la recopilacion, organizacion, analisis y representacion de datos.
ARGUMENTACION
es un
Acto del Habla
mediante el
Dialogo
basado en
Buenas Razones & Justificacion
¿ Que relacion hay entre la locucion o las formas de utilizar el lenguaje con lo que conseguimos o queremos lograr en la vida?¿Como se relaciona esto con la lectura y con nuestro tema de indagacion? R= Pues cuando nos expresamos bien, podemos darnos a entender y nos damos a entender, lo que permite posibilitar la comunicacion.
¿Por que hay veces que aunque un argumento es falso, podemos llegar a creer que es verdadero? R= Porque existen distintos puntos de vista y a veces uno elige de que lado esta conforme a los criterios que tiene en su persona.
¿Que logramos con la comunicacion? R= Gracias a ella podemos expresarnos con los demas. Para respaldar lo que decimos, utilizamos argumentos que afirman o refutan una proposicion cierta o falsa.
ESTROPEO EL PASEO
¿El texto maneja algunos actos locutorios y perlocutorios? R= Si, porque existen en diferentes argumentaciones.
¿Que realacion hay en entre el argumento y los actos del habla? R=
Que entre los 2 se apoyan para formar y facilitar la comunicacion.
¿Estudiar Logica puede ayudarnos a pensar mejor? R= Pues si porque nos ayuda con sus saberes a poder tomar mejores decisiones.
"Pienso que una persona debe comunicar lo que siente, ya que, si no lo hace, los demas no saben el origen de su mal, y por la tanto, no pueden encontar la forma de ayudarle"
¿Esto es un argumento? R = Si, porque explica las razones por las cuales se sostiene una afirmacion.
¿Como esta construido? R= Pues esta constituido con un discurso en la forma que permita explicar las razones que llevan a sostener una postura.
TAREA.
¿QUE ES RAZONAMIENTO ARGUMENTATIVO?
es el razonamiento de una concatenación lógica de ideas que llegan a una conclusión.
¿QUE ES RAZONAMIENTO LÓGICO?
Es la facultad de resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera cociente de los hechos estableciendo conexiones causales y lógicas.
Juicio: facultad del entendimiento por cuya virtud el hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
Filosofía: amor a la sabiduría: es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como existencia, moral, conocimiento, verdad, belleza, mente, lenguaje.
Lógica:
Griego/logik: dotado de razón, intelectual, argumentativo.
Latin/logos: razonamiento, pensamiento, idea, argumento.
Razonamiento deductivo:facultad que permite resolver problemas.
Es el argumento donde la conclusión infiere necesariamente de la premisa.
Premisa: afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento o un a discusión.
Conclusión: proporción final de un argumento luego de las premisas (fin o terminación de algo).
Debate: es un acto de comunicación y expresión de las ideas diferentes de un mismo tema entre dos o más personas.
Argumentación: es el razonamiento para justificar o refutar una proposición.
Tarea. Investigar 8 filósofos.
1. Sócrates: fue un filósofo griego de la filosofía moral o axiología que ha tenido gran peso en la filosofía occidental por su influencia sobre platón.
2. Platón: nació en Atenas fue discípulo de Sócrates creo una escuela de filosofía llamada academia. En sus pensamientos unifico dos preocupaciones fundamentales: que es el ser y como lograr su salvación.
3. Aristóteles: nació en esta gira, “polis” situada en macedonia región de Grecia, en Atenas recibió las enseñanzas de platón se interesó en todas las actitudes científicas, pensó que el mundo real y las ideas eran elementos inseparables.
4. Tarles de Mileto: vivió en el siglo vll antes de cristo, fue matemático filósofo y astrónomo se hizo muy famoso en su época por predecir eclipses de sol. En una ocasión predijo uno y se produjo el día y hora exacta que él lo dijo.
5. Demócrito: filósofo griego que señalo que una cantidad infinita de pequeños elementos completan algo, los llamo átomos estos se unían entre sí para formar cuerpos cosas materiales, incluyendo al ser humano.
6. Confucio: filosofo chino, su filosofía era moral y política su mayor preocupación consista en hacer prevalecer el orden el estado y en formar hombres que vivieran conformes a la virtud.
7. Kari Max: filosofo economista y técnico del socialismo inspirándose en el dialecto de Hegel, aunque criticado su filosofía de la historia descubrió la crítica.
8. Pitágoras: invento el teorema para resolver problemas matemáticos.
1. ¿Cuál es la función argumentativa de lenguaje?
Se utiliza fundamentalmente para dar razones que justifiquen ante los demás o ante nosotros mismos. Todo tipo de creencias, hechos u opiniones.
2. ¿Para qué se utiliza la función expresiva del lenguaje?
Se utiliza para expresar sentimientos o estados de ánimo.
3. ¿Para qué sirve la función directiva del lenguaje?
Sirve para motivar o impedir una conducta a través de órdenes y pedidos.
4. ¿Cuál es la base de un argumento?
El razonamiento para justificar una preposición.
5. Ejemplos de argumento:
Si esta soleado, entonces es de día.
Si no es martes, entonces es lunes.
6. Identifica la afirmación que se caracteriza como falso:
Si Luis es flojo saco 10 en su examen y no estudio seguramente copio.
El amor es una falacia.
Yo era frio y lógico, agudo, calculador, perspicaz, certero, y astuto, mi cerebro era tan poderoso como dinamo y solo contaba con 18 años no todos los jóvenes son así.
Un día mi amigo Petey estaba tan desesperado por tener un abrigo de mapache lo que ahora él era la nueva moda tanto que daría lo que fuera por él, resulto que mi padre tenía uno en su baúl y me puse a pensar ya que él tenía algo que yo quería, me refiero a su chica Polly y por una razón absolutamente yo saldría a estudiar leyes y yo sabía el lapu de esposa para lucir bien.
Pero inteligente no era, pero yo pensé que bajo min tutela y sabiduría la podría despertar.
Es más fácil hacer una hermosa niña tonta que hacer hermosa una fea e inteligente. Así cambie mi abrigo de mapache por polly. Después tuve mi primera cita con polly que para mí era un examen para conocerla al parecer le gustaban las falacias y yo le conté varias, pero al parecer no hallaba el significado de ello. Yo me desesperaba al tratar de explicarme las falacias. Hasta que en 5 noches logre razonar con ella y entendió las falacias, pero contesto con puras falacias y decidió regresar con Petey ya que el tenía un abrigo de mapache.
Argumentos de la lectura “el amor es una falacia”.
El gato como medio de comunicación.
¿Crees que los protagonistas de este relato se comunicaban de manera correcta?
no, porque no se hablaban y cuando querían decir algo se desquitaban.
¿Era la situación inicial justa para ambos miembros de la pareja?
no era justa pues la muchacha se aprovechaba de las condiciones.
¿Cual pudo ser la utilidad del dialogo en una situación así?
que no avía necesidad de la violencia.
¿que normas nos sugiere este relato para el intercambio de ideas en nuestra comunidad de indegacion?
Principalmente dialogar pero también escuchar las opiniones de los demás.
El amor es una falacia (pag.20).
¿Qué opinas acerca de la lectura?
Que a veces se le da más importancia a algo material que a lo que en realidad vale.
¿Qué te llama la atención de la conducta del personaje?
Que está mal su actitud entre ellos porque toman decisiones a lo ligero.
¿Qué crees que pueda pasar a partir de ahí?
Tal vez intenten cambiar o mejorar su actitud.
¿si estuvieras en su lugar que hubieras hecho?
Pues cambiar y pensar mejor, no cambiaría a mi novia por nada.
¿Qué argumento utilizo el narrador?
Que tuviera una actitud de no importancia a las cosas.
Página 21.
¿Cómo logramos la transmisión de ideas?
Cambiando el lenguaje y mediante los actos del habla.
El acto del habla es el intercambio de ideas en la que los sujetos se enriquecen con ellos
Página 22.
¿Cómo puede entenderse mejor la lectura?
Saber leer bien y claro
¿Cómo saber que es correcto y que no?
Pues deducimos o cuando vemos las consecuencias
¿Los actos del habla contribuyen argumentaciones?
Si.
Página 23.
¿Cómo hace el hablante para lograr lo que busca mediante el uso del lenguaje?
Utiliza los actos del habla.
¿Cuáles son las características que permiten conocer una argumentación de otras exposiciones lingüísticas?
Lo falso y lo verdadero lo correcto de lo incorrecto.
Página 25.
¿Cómo utiliza los abogados el lenguaje?
Es un lenguaje muy formal.
¿Crees que todos tienen intenciones honestas?
No.
¿Qué tiene que ver eso con lo que discutimos?
Que se utilizan actos locutorios, no locutorios y per locutorios.
Página 26.
¿Por qué el narrador quiere que polly aprenda lógica?
Para que tenga conocimientos y saberes.
¿Cómo crees que se puede enseñar a pensar a alguien?
Dialogando, escuchando, expresando y escuchando las ideas y opiniones de los demás.
¿Crees que sea bueno para el narrador?
Pues si ya que eso es lo que quiere.
¿Crees que aprender lógica sería bueno para polly?
Sí, porque tiene aplicaciones en su vida cotidiana.
¿Cómo puede alguien saber cuándo algo que está diciendo es verdadero o no?
Se fija en lo que está diciendo y en la forma que se dice.
Página 31.
¿Cómo utilizo polly los argumentos?
Los aplica en su vida cotidiana.
¿Considero que era el juicio que el narrador inicialmente de ello?
No, porque no se debe de juzgar así a las personas
El gato como medio de comunicación.
Argumentos:
El marido acepto hacer todo lo que hizo su esposa sin saber lo que le iba a costar hacer todo.
Y la esposa se aprovechó de la situación.
El marido se enfadó de hacer todo ya que su esposa no hacía nada.
El marido para no romper su promesa se desquito e intento utilizar al gato.
Y el gato fue castigado sin tener razón alguna de lo que pasaba.
Conclusión:
Hay que tener comunicación con las personas para dar a entender lo que pasa.
¿Es lógico o ilógico?
Fue lógico, porque no tenían buena comunicación.
1. Identifica la afirmación que puede categorizarse como verdadera.
a) Los padres de familia no tienen que poner reglas en casa.
b) Si no tengo metas en mi futuro será poco sustentable.
c) Si tenemos relaciones sexuales sin protección no abra embarazo.
d) Si uso las drogas me volveré más inteligente.
2. La lógica natural es laaptitud innata para razonar y que se va perfeccionando a la medida en la que se confrontan los retos y problemas que encuentra en la vida y va buscando laobjetividad en los hechos y situaciones cotidianas.
a) Aptitud, retos, objetividad.
b) Manera, desafíos, manera.
c) Competencia, problemas, imparcialidad.
d) Capacidad, hechos, forma.
3. Los siguientes conceptos definen las oportunidades que da el estudio de la lógica.
a) Concentrar el conocimiento y compartir los argumentos favorables.
b) Desarrollar la habilidad de argumentar a favor o en contra de ciertas posturas o tendencias.
c) Distinguir entre razonamientos correctos o incorrectos.
d) Evitar errores argumentativos.
Argumento deductivo: es aquel que tiene una conclusión verdadera, siempre y cuando sus premisas sean verdaderas.
Argumento abductivo: nos permite establecer mediante un hecho o fenómeno, la explicación de uno o varios autores, establecen que es una especie un objeto de conjunto que busca ser una explicación probable.
Argumento inductivo: es el que va de lo particular a lo general.
Argumento conductivo: es aquel que mediante sus premisas nos permite establecer razones para creer algo. La característica fundamental de este argumento es que, aunque sus premisas no se encuentran formalmente conectadas resultan convincentes para lo que se pretende demostrar.
Argumento analógico: es uno de los más utilizados en la vida cotidiana y su característica fundamental es que establece su conclusión a través de la observación de similitudes entre dos hechos o cosas.
Argumento probalistico: tipo de argumento es muy usado en la metodología de la investigación y consiste en un conjunto de procedimientos que permiten aceptar o rechazar una hipótesis a partir de la recopilación, análisis y presentación de datos.
Página 33.
Discutamos en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿El texto maneja emisiones constatativas y relativas? ¿si? ¿no?
Si
b) ¿El texto maneja algunos actos ilocutorios y per locutorios? ¿si? ¿no? Si
c) ¿Ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no?
Si, a favor.
d) Formulen opiniones acerca del conocimiento o del texto:
este texto es importante ya que nos dice que no hay que molestarnos por algo que podemos ignorar.
a) ¿Qué relación existe entre el argumento y los actos del habla?
Que el argumento sirve para justificar algo y los actos del habla para dar a entender mejor algo.
b) ¿Alguien puede aprender a pensar?
No a pensar si no a tener más conocimientos.
c) ¿Nuestro curso de lógica puede enseñarnos a pensar mejor?
Sí, porque nos da conocimientos que nos ayudan a razonar mejor.
Criterios de desempeño
si no
Criterios de desempeño
SI
NO
Participo en los diálogos aportando ideas, clarificando y evaluando razones de creencias, acciones o decisiones.
*
Mis participaciones en el contexto particular de un diálogo pueden probar que un conjunto de razones es bueno.
*
Puedo identificar los procesos Puedo identificar los procesos y reglas que se aplican en la metodología del diálogo la indagación y comprendo cómo aprendo de ellos.
*
Puedo modificar creencias o acciones después de la reflexión y el diálogo en la comunidad de indagación.
*
Soy consciente de las ideas y formas de actuar que han cambiado en mí y de las buenas razones que han originado estos cambios.
*
1. ¿Puedo captar el valor y la utilidad real de saber elaborar argumentaciones en mi vida cotidiana?
Si, ya que en algunos momentos de mi vida los he necesitado.
2. ¿Identifico fácilmente situaciones de la vida real en la que estos ejercicios me hayan ayudado a comprender mejor las ideas de otros?
En algunas ocasiones.
3. ¿Cómo funcionaron las reglas que acordó el grupo para el diálogo y la indagación?
Bien.
4. ¿Cuáles valdrán la pena cambiar?
Solo los que no son tan buenos.
Página 37.
tercer parcial ofimática lógica.
Reglas para el segundo aprendizaje:
Premisas, actos del habla, conclusión, falacias, razones.
Página 38.
1. ¿Qué opinas sobre la primera parte del texto “la boda de la princesa”?
Es una buena historia en la que se relatan ciertas cosas que pudieron haber evitado.
2. ¿Qué ideas crees que surgieron en la mente de la princesa ante la situación en que se encontraba? Que tal vez pudiese quedar en mal ante todo el reino al haberse asustado con la serpiente.
3. Si estuvieras en lugar de la princesa ¿Qué harías? Hubiera preferido a ver quedado en mal ante todo el reino que morir.
4. ¿puedes identificar algún argumento a partir del comportamiento de la princesa?
que prefirió no quedar en mal.
Analiza los siguientes comportamientos y deduce los posibles argumentos ocultos en el pensamiento de la princesa:
A. Al ver a la serpiente, dio un grito.
Prefirió hacerlo que morir por la serpiente
B. Cayó en la cuenta de que sería de mal agüero interrumpir el grito solemne.
no quiso quedar en mal ante las personas
C. Fiel a su deber de princesa y de novia, se lo bebió todo sin alterar para su complaciente sonrisa.
Al tomar el vino decidió disimular la molestia del veneno.
D. Los dolores iban en aumento y ella, que sabía muy bien lo que había ingerido, comprendió que su muerte estaba cercana.
no quiso que nadie supiera nada de lo que había pasado para no hacer un escándalo con el reino.
E. Ella no quiso revela la verdad, ya que ello podía acarrear la deshonra e incluso la guerra al reino del que ya era princesa, si es que su propio padre llegaba a enterase de que moriría puesto una serpiente en su copa en el banquete de bodas. No quiso causar nada para no entrar en conflicto con el reino.
1. ¿identificaste algún argumento?
sí que para no causar ningún conflicto decidió no hacer nada.
2. ¿Sabes cómo construir argumentos utilizando premisas para llegar a una conclusión? no
3. ¿Puedes identificar premisas implícitas en argumentos?
no
Lista de cotejo.
si no
Lista de cotejo.
SI
NO
Comprendo la idea general de la lectura
*
Identifico la problemática central de la lectura
*
puedo identificar las expresiones que constituyen argumentos.
*
Puedo encontrar argumentos ocultos en la expresión verbal de un personaje.
*
Entiendo lo que son las premisas y la conclusión y las identifico en un argumento
*
Explico claramente lo que un argumento
*
Identifico conectores para localizar algún argumento en las expresiones orales y escritas.
*
Página 39.
Pienso que una persona debe comunicar lo que siente, ya que, si no lo hace, los demás no saben el origen de su mal y, por lo tanto, no pueden encontrar la forma de ayudarle.
1. ¿Es esto un argumento? ¿Por qué si o por qué no?
No, porque no ésta justificando algo
2. Si este es un argumento, ¿Cómo está construido?
no, no es un argumento.
Página 41.
Actividad de aprendizaje 5
En la comunidad de indagación determinen cuales de las siguientes expresiones constituyen argumentos y justifiquen su decisión con buenas razones, o sea, con razones válidas para la comunidad.
1. La felicidad provoca bienestar. Hoy el lunes ¿soy feliz?
Gracias a la felicidad tengo una buena vida y hoy lunes estoy vivo
2. Todas las mujeres son agradables y divertidas. Juana es mujer. Luego, Juana es agradable y divertida.
las mujeres son agradables y divertidas por eso Juana es asi
3. El buen vino de la casa. En la casa existen. Luego, hay vino.
La buena comida nunca hay que desperdiciarla ya que no puede faltar.
4. La educación es la base del bienestar. Yo recibo buena educación. Luego, el bienestar es un sentimiento.
Gracias a la educación tengo bienestar ya que me siento bien con ello
5. Todos los varones son fuertes y valientes. Francisco y José son varones. Luego, Francisco y José son fuertes y valientes. los varones son así por ello José y Francisco son así.
Página 42.
Actividad de aprendizaje 6
Desarrollo de contenidos procedimentales.
Selecciona algunos argumentos del pensamiento del sabio y prudente visir:
1. Escribe los argumentos:
Decidió tomarse la copa con la serpiente en ella.
La princesa se bebió la copa de vino para no quedar en mal con los demás
Decidió disimular para no quedar en mal con el reino.
2. Identifica las premisas y la conclusión de los argumentos y escríbelos a continuación:
Se bebió la copa
No levanto sospechas de que había tomado la copa envenenada
3.analizalos aplicando los tres criterios para determinar si son realmente argumentaciones (sentido, realidad, necesidad).
Página 43.
Por último y como referencia futura escribana continuación el ejemplo más claro de argumento que hayan encontrado. Marquen claramente las premisas y la conclusión:
Que la princesa decidió beberse la copa para así no quedar en mal con el reino.
Página 44
Identificar argumentos a base de preguntas.
a. ¿el texto concluye en algo?
En que la fiesta siguió
b. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? No, ya que solo da a entender que fue lo que le paso a la princesa
c. ¿se da una adecuada combinación entre premisas que hace posible a la inferencia?
si
d. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
si ya que ésta dando justificación a algo
Página 45 y 46.
Aplicando mis nuevos saberes en un contexto.
Apliquen las siguientes preguntas para determinar si en el texto se maneja algún argumento.
1. ¿el texto concluye en algo? ¿se nota con claridad la conclusión?
Sí, pero no muy bien ya que solo da a entender que termino la fiesta
2. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? ¿Cuáles son?
Sí, que empiezan a buscar lo que le paso a la princesa para después seguir con su fiesta.
3. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
Sí, porque están dando la justificación de lo que le paso a la princesa.
Determina las premisas implícitas de los siguientes argumentos:
1) Está nublado, luego va a llover.
Está diciendo que tal vez llueva
2) Compró, luego soy posmoderno.
Primero hay que tener lo que deseamos para luego poder presumir o utilizarlo.
3) Vivo, luego soy.
Primero hay que tener una vida para luego tener una personalidad
4) Soy libre, luego hago lo que quiero
Primero hay que tener la libertada para hacer las cosas y luego poder hacer nuestras cosas
Página 47.
El diálogo y la indagación.
Con estas ideas finales y valiéndose de marcadores, escribe un argumento en el que identifiques premisas y conclusiones y que esté apegado a otros criterios de locución, realidad y necesidad:
La princesa decidió beberse la copa para después disimular con su hermosa sonrisa para no alarmar al reino con esto el visir decidió recrear todo lo que hiso la princesa para así encontrar lo que había pasado justo después seguir con la fiesta del reino.
Integrando y aplicando mis nuevos saberes.
a) ¿el texto nos ayudó a identificar que es una argumentación? ¿si? ¿no? justifiquen.
Sí, porque así descubrimos como encontrar o cómo elaborar un argumento.
b) ¿el texto nos ayudó a construir argumentaciones? ¿si? ¿no? Expliquen.
Sí, porque nos da ideas para crear uno.
c) ¿ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no? Justifiquen.
Sí, porque dos da la posibilidad de encontrar si es que nos ayuda o no.
d) Formulen opiniones acerca del contenido del texto.
Es una muy buena forma de encontrar argumentos y de formarlos
Identificando mis saberes actuales.
Saberes.
si no
Lista de cotejo.
SI
NO
Puedo identificar las expresiones que constituyen argumentos.
*
Entiendo lo que son las premisas y la conclusión y las identificó en un argumento.
*
Explico claramente lo que es un argumento.
*
Puedo identificar premisas implícitas en expresiones argumentativas.
*
Identifico conectores para localizar algún argumento en las expresiones orales y escritas.
"Josefa Ortiz de Dominguez"
Turno Matutino
Materia: Logica I
Profesor: Luis Felipe Mesa
Alumno: Joshua Emmanuel Perez Flores
Grado: 1° Grupo "C"
Especialidad: Ofimatica
Razonamientos:
Ejercisio 1:
2+3=10 (2+3=5x2=10)
6+5=66 (6+5=11x6=66)
7+2=63 (7+2=9x7=63)
8+4=96 (8+4=12x8=96)
9+7=? (9+7=16x9=144)
Ejerciso 2:
2=6 (2x3=6)
3=12 (3x4=12)
4=20 (4x5=20)
5=30 (5x6=30)
6=42 (6x7=42)
9=? (9x10=90)
Viernes 2, Septiembre 2016
Resumen de la lectura " El Amor Es Una Falacia" (Primera y Segunda Parte)
PRIMERA PARTE:
En algunas ocasiones, las personas le damos mas importancia a las cosas materiales y no nos damos cuenta del valor de lo que tenemos.
Petey, prefirio entonces cambiarle su novia Polly, a su amigo por un abrigo de mapache.
El amigo de Petey, que es el narrador, considero que era un buen trato; pues pensaba " que seria mas facil que una chica bonita como Polly pudiera volverse inteligente a que una chica fea e inteligente se volviera bonita".
Petey queria mucho un abrigo de mapache porque pensaba "que con uno seria atractivo para las mujeres".
Estos eran los argumentos y razones por las cuales se dio tal cambio.
SEGUNDA PARTE:
Despues de todo lo anterior, el narrador tiene su primera cita con Polly para comenzar a conocerse.
Lo que en realidad queria era averiguar que tanto tendria que trabajar para lograr que Polly fuera lo inteligente que el queria, esa cita fue como una especie de examen.
Entonces se dio cuenta de que seria dificil lograr lo que queria, porque habia subestimado a Polly, por lo que estuvo pensando en devolversela a Petey pero no desisitio porque ella era muy bonita y a el le gustaba.
PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA:
- ¿Recuerdas cuantas intenciones se expresaban en el texto mediante el dialogo de los personajes? R= eran varias, porque se utilizaban para comunicarse en diferentes contextos.
- ¿En esos dialogos y discusiones cuantas intencion es puedes notar? R= como 3 o 4 en la primera parte, en cambio en la segunda fueron mas porque existia mas dialogo entre los personajes.
- ¿Puedes percibir las ideas que originan tales expresiones? R= si, porque parten de una idea pricipal o secundaria.
- ¿Como logramos esa transmision de ideas e intenciones? R= mediante los actos del habla.
Pensamiento, Lenguaje y Actos del Habla...
Dentro de los actos del habla esta la argumentacion. Por ello se puede identificar con una practica liguistica que se produce en un lenguaje.
Usamos el intercambio de razones para expresar y escuchar ideas. Nos comunicamos mediante mecanismos de lenguaje.
PREGUNTAS
El Dialogo y la Indagacion:
- ¿Como saben que es correcto y que no? R= porque lo vamos aprendiendo conforme a nuestras acciones y sus consecuencias.
- ¿Han dado buenas razones para justificar su eleccion? R= no, porque no utilizamos bien los argumentos.
- ¿Estos actos del habla o expresiones constituyen argumentaciones? R= si.
CONCEPTOS:
Argumentacion: es el razonamiento para justificar o refutar una proposicion.
Premisa: afirmacion o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento o una discusion.
Conclusion: proposicion al final de una argumento; fin o terminacion de algo.
Debate: es un acto de comunicacion y expresion de las ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o mas personas; en el que los argumentos presentan mayor solidez.
CONCEPTOS:
Juicio: facultad del entendimiento, por cuya virtud el hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
Filosofia: "amor a la sabiduria". es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como: existencia, la moral, conocimiento, verdad, belleza, mente, lenguaje...
Griego/LOGIKE: dotado de razon, intelectual, argumentativo:
Latin/LOGOS: razonamiento, pensamiento, idea, argumento, principio:
LOGICA
Razonamiento Deductivo: facultad que permite resolver problemas. Es el argumento donde la conclusion se infiere necesariamente de la premiza.
Premiza: afirmacion o idea que se da como cierta.
Conclusion: proposicion al final de un argumento.
Debate: es un acto de comunicacion y expresion de las ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o mas personas.
Argumentacion: es el razonamiento para justificar o refutar una proposicion.
INVESTIGACION SOBRE LOS FILOSOFOS:
SÓCRATES:
Sócrates (c. 470-c. 399 a.C.), Fue un filósofo griego fundador de la filosofía moral, o axiología que ha tenido gran peso en la filosofía occidental por su influencia sobre Platón. Nacido en Atenas, hijo de Sofronisco, un escultor, y de Fenareta, una comadrona, recibió una educación tradicional en literatura, música y gimnasia. Más tarde, se familiarizó con la retórica y la dialéctica de los sofistas, las especulaciones de los filósofos jonios y la cultura general de la Atenas de Pericles. Al principio, Sócrates siguió el trabajo de su padre; realizó un conjunto de estatuas de las tres Gracias, que estuvieron en la entrada de la Acrópolis hasta el siglo II a.C. Durante la guerra del Peloponeso contra Esparta, sirvió como soldado de infantería con gran valor en las batallas de Potidaea en el 432-430 a.C., Delio en el 424 a.C., y Anfípolis en el 422 a.C.
TALES DE MILETO
Tales de Mileto (c. 625-c. 546 a.C.),Fue un filósofo griego nacido en Mileto (Asia Menor). Fue el fundador de la filosofía griega, y está considerado como uno de los Siete Sabios de Grecia. Tales llegó a ser famoso por sus conocimientos de astronomía después de predecir el eclipse de sol que ocurrió el 28 de mayo del 585 a.C. Se dice también que introdujo lageometría en Grecia. Según Tales, el principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Antes de Tales, las explicaciones del universo eran mitológicas, y su interés por la sustancia física básica del mundo marca el nacimiento del pensamiento científico. Tales no dejó escritos; el conocimiento que se tiene de él procede de lo que se cuenta en la Metafísica de Aristóteles.
PLATÓN
Platón (c. 428-c. 347 a.C.), Fue un filósofo griego, uno de los pensadores más creativos e influyentes de la filosofía occidental.
Platón nació en el seno de una familia aristocrática en Atenas. Su padre, Aristón, era al parecer, descendiente de los primeros reyes de Atenas. Perictione, se llamaba su madre.
De joven, Platón tuvo ambiciones políticas pero se desilusionó con los gobernantes de Atenas. Más tarde se proclamó discípulo de Sócrates, aceptó su filosofía y su forma dialéctica de debate: la obtención de la verdad mediante preguntas, respuestas y más preguntas.
ARISTÓTELES
Aristóteles (384-322 a.C.),Fue un filósofo y científico griego que comparte junto a Platón y Sócrates la distinción de ser los filósofos más destacados de la antigüedad. Nacido en Estagira (Macedonia), hijo de un médico de la corte real, Aristóteles se trasladó a Atenas a los 17 años para estudiar en la Academia de Platón. Permaneció en esta ciudad unos 20 años, primero como estudiante y más tarde como maestro.
HERACLITO
Heráclito (c. 540-c. 475 a.C.aproximadamente) de Efeso en Asia Menor.
Nació en Éfeso, una antigua ciudad griega en Asia Menor, que ahora pertenece a Turquía. Debido a su vida solitaria, y a la oscuridad y misantropía de su filosofía, es llamado algunas veces el oscuro.
Fue un filósofo griego, quien sostenía que el fuego era el origen primordial de la materia y que el mundo entero se encontraba en un estado constante de cambio. El pensaba que precisamente los cambios constantes eran los rasgos mas básicos de la naturaleza.
ANAXIMENES
Anaxímenes (c. 570-500 a.C.), Fue un filósofo griego de la naturaleza, el último miembro de la escuela jónica fundada por el filósofo Tales de Mileto. Nació en Mileto (Jonia), en Asia Menor. Anaxímenes afirmaba que el aire es el elemento primario al que todas las demás cosas pueden ser reducidas.
Anaximenes conoció la teoría de Tales de Mileto ¿pero de donde viene el agua?, Anaxímenes opinaba que el agua tenia que ser aire condensado, pues vemos como el agua surge del aire cuando llueve . Y cuando el agua se condensa aun mas, se convierte en tierra.
ANAXIMANDRO
Anaximandro (c. 611-c. 547 a.C.),Fue un filósofo, matemático y astrónomo griego, que también vivió en Mileto.
Nació en Mileto (en la actual Turquía). Discípulo y amigo del filósofo griego Tales de Mileto, Anaximandro está considerado el descubridor de la oblicuidad de la eclíptica, que es el ángulo que forman el plano de la eclíptica y el plano del ecuador celeste. También se le considera introductor del reloj de sol en Grecia y fundador de la cartografía.
PITÁGORAS
Pitágoras (c. 582-c. 500 a.C.), filósofo y matemático griego, cuyas doctrinas influyeron mucho en Platón. Nacido en la isla de Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los primeros filósofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. Se dice que Pitágoras había sido condenado a exiliarse de Samos por su aversión a la tiranía de Polícrates. Hacia el 530 a.C. se instaló en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, donde fundó un movimiento con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como pitagorismo. La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de sus discípulos.
b.- si traiciono la confianza de mi novia, seguramente me mandara a volar.
- ¿Cual es la funcion argumentativa del lenguaje? d.- se utiliza fundamentalmente para dar razones que justifiquen, ante los demas o ante nosotros mismos, todo tipo de creencias, hechos u opiniones.
- ¿Para que se utiliza la funcion expresiva del lenguaje? c.- se utiliza para expresar sentimientos o estados de animo.
- ¿Para que sirve la funcion directiva del lenguaje? b.- sirve para motivar o impedir una conducta a traves de ordenes y pedidos.
- ¿Cual es la base de un argumento? el razonamiento para justificar una proposicion.
- Ejemplos de argumento: "si esta soleado, entonces es de dia": esta soleado, por lo tanto es de dia, todos los planetas giran alrededor del sol.
- Identifica la afirmacion que puede categorizarse como falsa: a.- si estudio, tendre mas posibilidades de una vida mejor.
b.- si traiciono la confianza de mi novia, seguramente me mandara a volar.
c.- si Juan Luis (que es flojo) saco 10 en su examen y no estudio, seguramente copio.
d.- los maestros no deben exigirnos que cumplamos con las tareas.
El Amor Es Una Falacia...
(ideas principales, primera y segunda parte)
Primera Parte:
En algunas ocasiones, las personas le dan mas importancia a las cosas materiales y no se dan cuenta del valor que tienen.
Petey, prefirio entonces cambiar con su amigo su novia a cambio del abrigo de mapache que tanto queria.
El amigo de Petey considero que era un buen trato.
Segunda Parte:
El amigo de Petey, que es el narrador, tuvo su primera cita con Polly.
Queria averiguar que tanto tendria que trabajar para lograr que Pollyy fuera inteligente.
Tercera Parte:
En esta ultima parte, comienzan a conversar mas entre los dos y Polly comienza a aprender rapidamente. Despues de 5 semanas de arduo trabajo el narrador logra que Polly sea lo inteligente que el queria.
ARRGUMENTOS:
"La logica es la ciencia del pensamiento. Antes de que podamos pensar correctamente, debemos primero reconocer las falacias mas comunes de la logica".
"Debo simplificar un argumento basado en una buena generalizacion no limitada, por ejemplo, el ejercisio".
"Estoy de acuerdo, me refiero a que el ejercisio es bueno, mantiene el cuerpo en forma.
"El argumento es una falacia, una generalizacion no limitada, por ejemplo, si sufres alguna enfermedad del corazon, el ejercisio es malo. A muchas personas, sus medicos les ordenan no hacer ejercisio.
"El Gato Como Medio De Comunicacion"
Argumentacion:
1.- El marido acepto todos los terminos que le puso la esposa sin saber lo que le iba a costar cumplirlo.
2.- La mujer se aprovechaba de la situacion.
3.- Despues de un tiempo, a pesar de los esfuerzos que hacia, el marido se enfado de tener que hacer todo.
4.- Para no romper su promesa, el hombre utilizo al gato para expresarse, era como una indirecta.
5.- El gato fue castigado sin razon alguna de lo que pasaba.
En conclusion, hay que aprender a comunicarnos para entender y darnos a entender.
Lo que hicieron fue logico, porque no tenian comunicacion.
Identificar la afirmacion que puede categorizarse como verdadera:
a.- los padres no tienen por que poner reglas en la casa.
b.- si no tengo metas, mi futuro, sera poco sustentable.
c.- si tenemos relaciones sexuales sin proteccion, habra embarazo.
La logica natural es la __________ innata para razonar y se vaperfeccionando en la medida que confronta los________que encuentra en la vida y va buscando la _________ en los hechos y situaciones cotidianas.
a.- aptitud, retos, objetividad
b.- manera, desafios, manera
c.- competencia, problemas, imparcialidad
d.- capacidad, hechos, forma.
Los siguientes conceptos definen las oportunidades que da el estudio de la logica:
a.- concentrar el conocimiento y compartir los argumentos favorables.
b.- desarrollar la habilidad de argumentar a favor o en contra de ciertas posturas o tendencias.
c.- distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos.
d.- evitar errores argumentativos.
Argumento Analogico
es uno de los mas utlizados en la vida cotidiana y su caracteristica fundamental es que establece su conclusion con base en la observacion de similitudes entre dos hechos.
Argumento Probabilistico
este tipo de argumento es muy usado en la metodologia de la invetigacion y consiste en un conjunto de procedimientos que permiten aceptar o rechazar una hipotesis a partir de la recopilacion, organizacion, analisis y representacion de datos.
ARGUMENTACION
es un
Acto del Habla
mediante el
Dialogo
basado en
Buenas Razones & Justificacion
¿ Que relacion hay entre la locucion o las formas de utilizar el lenguaje con lo que conseguimos o queremos lograr en la vida?¿Como se relaciona esto con la lectura y con nuestro tema de indagacion? R= Pues cuando nos expresamos bien, podemos darnos a entender y nos damos a entender, lo que permite posibilitar la comunicacion.
¿Por que hay veces que aunque un argumento es falso, podemos llegar a creer que es verdadero? R= Porque existen distintos puntos de vista y a veces uno elige de que lado esta conforme a los criterios que tiene en su persona.
¿Que logramos con la comunicacion? R= Gracias a ella podemos expresarnos con los demas. Para respaldar lo que decimos, utilizamos argumentos que afirman o refutan una proposicion cierta o falsa.
ESTROPEO EL PASEO
¿El texto maneja algunos actos locutorios y perlocutorios? R= Si, porque existen en diferentes argumentaciones.
¿Que realacion hay en entre el argumento y los actos del habla? R=
Que entre los 2 se apoyan para formar y facilitar la comunicacion.
¿Estudiar Logica puede ayudarnos a pensar mejor? R= Pues si porque nos ayuda con sus saberes a poder tomar mejores decisiones.
"Pienso que una persona debe comunicar lo que siente, ya que, si no lo hace, los demas no saben el origen de su mal, y por la tanto, no pueden encontar la forma de ayudarle"
¿Esto es un argumento? R = Si, porque explica las razones por las cuales se sostiene una afirmacion.
¿Como esta construido? R= Pues esta constituido con un discurso en la forma que permita explicar las razones que llevan a sostener una postura.
¿QUE ES RAZONAMIENTO ARGUMENTATIVO?
es el razonamiento de una concatenación lógica de ideas que llegan a una conclusión.
¿QUE ES RAZONAMIENTO LÓGICO?
Es la facultad de resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera cociente de los hechos estableciendo conexiones causales y lógicas.
Juicio: facultad del entendimiento por cuya virtud el hombre puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso.
Filosofía: amor a la sabiduría: es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como existencia, moral, conocimiento, verdad, belleza, mente, lenguaje.
Lógica:
Griego/logik: dotado de razón, intelectual, argumentativo.
Latin/logos: razonamiento, pensamiento, idea, argumento.
Razonamiento deductivo:facultad que permite resolver problemas.
Es el argumento donde la conclusión infiere necesariamente de la premisa.
Premisa: afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un razonamiento o un a discusión.
Conclusión: proporción final de un argumento luego de las premisas (fin o terminación de algo).
Debate: es un acto de comunicación y expresión de las ideas diferentes de un mismo tema entre dos o más personas.
Argumentación: es el razonamiento para justificar o refutar una proposición.
Tarea. Investigar 8 filósofos.
1. Sócrates: fue un filósofo griego de la filosofía moral o axiología que ha tenido gran peso en la filosofía occidental por su influencia sobre platón.
2. Platón: nació en Atenas fue discípulo de Sócrates creo una escuela de filosofía llamada academia. En sus pensamientos unifico dos preocupaciones fundamentales: que es el ser y como lograr su salvación.
3. Aristóteles: nació en esta gira, “polis” situada en macedonia región de Grecia, en Atenas recibió las enseñanzas de platón se interesó en todas las actitudes científicas, pensó que el mundo real y las ideas eran elementos inseparables.
4. Tarles de Mileto: vivió en el siglo vll antes de cristo, fue matemático filósofo y astrónomo se hizo muy famoso en su época por predecir eclipses de sol. En una ocasión predijo uno y se produjo el día y hora exacta que él lo dijo.
5. Demócrito: filósofo griego que señalo que una cantidad infinita de pequeños elementos completan algo, los llamo átomos estos se unían entre sí para formar cuerpos cosas materiales, incluyendo al ser humano.
6. Confucio: filosofo chino, su filosofía era moral y política su mayor preocupación consista en hacer prevalecer el orden el estado y en formar hombres que vivieran conformes a la virtud.
7. Kari Max: filosofo economista y técnico del socialismo inspirándose en el dialecto de Hegel, aunque criticado su filosofía de la historia descubrió la crítica.
8. Pitágoras: invento el teorema para resolver problemas matemáticos.
1. ¿Cuál es la función argumentativa de lenguaje?
Se utiliza fundamentalmente para dar razones que justifiquen ante los demás o ante nosotros mismos. Todo tipo de creencias, hechos u opiniones.
2. ¿Para qué se utiliza la función expresiva del lenguaje?
Se utiliza para expresar sentimientos o estados de ánimo.
3. ¿Para qué sirve la función directiva del lenguaje?
Sirve para motivar o impedir una conducta a través de órdenes y pedidos.
4. ¿Cuál es la base de un argumento?
El razonamiento para justificar una preposición.
5. Ejemplos de argumento:
Si esta soleado, entonces es de día.
Si no es martes, entonces es lunes.
6. Identifica la afirmación que se caracteriza como falso:
Si Luis es flojo saco 10 en su examen y no estudio seguramente copio.
El amor es una falacia.
Yo era frio y lógico, agudo, calculador, perspicaz, certero, y astuto, mi cerebro era tan poderoso como dinamo y solo contaba con 18 años no todos los jóvenes son así.
Un día mi amigo Petey estaba tan desesperado por tener un abrigo de mapache lo que ahora él era la nueva moda tanto que daría lo que fuera por él, resulto que mi padre tenía uno en su baúl y me puse a pensar ya que él tenía algo que yo quería, me refiero a su chica Polly y por una razón absolutamente yo saldría a estudiar leyes y yo sabía el lapu de esposa para lucir bien.
Pero inteligente no era, pero yo pensé que bajo min tutela y sabiduría la podría despertar.
Es más fácil hacer una hermosa niña tonta que hacer hermosa una fea e inteligente. Así cambie mi abrigo de mapache por polly. Después tuve mi primera cita con polly que para mí era un examen para conocerla al parecer le gustaban las falacias y yo le conté varias, pero al parecer no hallaba el significado de ello. Yo me desesperaba al tratar de explicarme las falacias. Hasta que en 5 noches logre razonar con ella y entendió las falacias, pero contesto con puras falacias y decidió regresar con Petey ya que el tenía un abrigo de mapache.
Argumentos de la lectura “el amor es una falacia”.
Yo era frio y lógico, agudo, calculador, perspicaz, certero, y astuto, mi cerebro era tan poderoso como dinamo y solo contaba con 18 años no todos los jóvenes son así.
Un día mi amigo Petey estaba tan desesperado por tener un abrigo de mapache lo que ahora él era la nueva moda tanto que daría lo que fuera por él, resulto que mi padre tenía uno en su baúl y me puse a pensar ya que él tenía algo que yo quería, me refiero a su chica Polly y por una razón absolutamente yo saldría a estudiar leyes y yo sabía el lapu de esposa para lucir bien.
Pero inteligente no era, pero yo pensé que bajo min tutela y sabiduría la podría despertar.
Es más fácil hacer una hermosa niña tonta que hacer hermosa una fea e inteligente. Así cambie mi abrigo de mapache por polly. Después tuve mi primera cita con polly que para mí era un examen para conocerla al parecer le gustaban las falacias y yo le conté varias, pero al parecer no hallaba el significado de ello. Yo me desesperaba al tratar de explicarme las falacias. Hasta que en 5 noches logre razonar con ella y entendió las falacias, pero contesto con puras falacias y decidió regresar con Petey ya que el tenía un abrigo de mapache.
Argumentos de la lectura “el amor es una falacia”.
El gato como medio de comunicación.
¿Crees que los protagonistas de este relato se comunicaban de manera correcta?
no, porque no se hablaban y cuando querían decir algo se desquitaban.
¿Era la situación inicial justa para ambos miembros de la pareja?
no era justa pues la muchacha se aprovechaba de las condiciones.
¿Cual pudo ser la utilidad del dialogo en una situación así?
que no avía necesidad de la violencia.
¿que normas nos sugiere este relato para el intercambio de ideas en nuestra comunidad de indegacion?
Principalmente dialogar pero también escuchar las opiniones de los demás.
¿Crees que los protagonistas de este relato se comunicaban de manera correcta?
no, porque no se hablaban y cuando querían decir algo se desquitaban.
¿Era la situación inicial justa para ambos miembros de la pareja?
no era justa pues la muchacha se aprovechaba de las condiciones.
¿Cual pudo ser la utilidad del dialogo en una situación así?
que no avía necesidad de la violencia.
¿que normas nos sugiere este relato para el intercambio de ideas en nuestra comunidad de indegacion?
Principalmente dialogar pero también escuchar las opiniones de los demás.
El amor es una falacia (pag.20).
¿Qué opinas acerca de la lectura?
Que a veces se le da más importancia a algo material que a lo que en realidad vale.
¿Qué te llama la atención de la conducta del personaje?
Que está mal su actitud entre ellos porque toman decisiones a lo ligero.
¿Qué crees que pueda pasar a partir de ahí?
Tal vez intenten cambiar o mejorar su actitud.
¿si estuvieras en su lugar que hubieras hecho?
Pues cambiar y pensar mejor, no cambiaría a mi novia por nada.
¿Qué argumento utilizo el narrador?
Que tuviera una actitud de no importancia a las cosas.
¿Qué opinas acerca de la lectura?
Que a veces se le da más importancia a algo material que a lo que en realidad vale.
¿Qué te llama la atención de la conducta del personaje?
Que está mal su actitud entre ellos porque toman decisiones a lo ligero.
¿Qué crees que pueda pasar a partir de ahí?
Tal vez intenten cambiar o mejorar su actitud.
¿si estuvieras en su lugar que hubieras hecho?
Pues cambiar y pensar mejor, no cambiaría a mi novia por nada.
¿Qué argumento utilizo el narrador?
Que tuviera una actitud de no importancia a las cosas.
Página 21.
¿Cómo logramos la transmisión de ideas?
Cambiando el lenguaje y mediante los actos del habla.
El acto del habla es el intercambio de ideas en la que los sujetos se enriquecen con ellos
Página 22.
¿Cómo puede entenderse mejor la lectura?
Saber leer bien y claro
¿Cómo saber que es correcto y que no?
Pues deducimos o cuando vemos las consecuencias
¿Los actos del habla contribuyen argumentaciones?
Si.
Página 23.
¿Cómo hace el hablante para lograr lo que busca mediante el uso del lenguaje?
Utiliza los actos del habla.
¿Cuáles son las características que permiten conocer una argumentación de otras exposiciones lingüísticas?
Lo falso y lo verdadero lo correcto de lo incorrecto.
Página 25.
¿Cómo utiliza los abogados el lenguaje?
Es un lenguaje muy formal.
¿Crees que todos tienen intenciones honestas?
No.
¿Qué tiene que ver eso con lo que discutimos?
Que se utilizan actos locutorios, no locutorios y per locutorios.
Página 26.
¿Por qué el narrador quiere que polly aprenda lógica?
Para que tenga conocimientos y saberes.
¿Cómo crees que se puede enseñar a pensar a alguien?
Dialogando, escuchando, expresando y escuchando las ideas y opiniones de los demás.
¿Crees que sea bueno para el narrador?
Pues si ya que eso es lo que quiere.
¿Crees que aprender lógica sería bueno para polly?
Sí, porque tiene aplicaciones en su vida cotidiana.
¿Cómo puede alguien saber cuándo algo que está diciendo es verdadero o no?
Se fija en lo que está diciendo y en la forma que se dice.
Página 31.
¿Cómo utilizo polly los argumentos?
Los aplica en su vida cotidiana.
¿Considero que era el juicio que el narrador inicialmente de ello?
No, porque no se debe de juzgar así a las personas
¿Cómo logramos la transmisión de ideas?
Cambiando el lenguaje y mediante los actos del habla.
El acto del habla es el intercambio de ideas en la que los sujetos se enriquecen con ellos
Página 22.
¿Cómo puede entenderse mejor la lectura?
Saber leer bien y claro
¿Cómo saber que es correcto y que no?
Pues deducimos o cuando vemos las consecuencias
¿Los actos del habla contribuyen argumentaciones?
Si.
Página 23.
¿Cómo hace el hablante para lograr lo que busca mediante el uso del lenguaje?
Utiliza los actos del habla.
¿Cuáles son las características que permiten conocer una argumentación de otras exposiciones lingüísticas?
Lo falso y lo verdadero lo correcto de lo incorrecto.
Página 25.
¿Cómo utiliza los abogados el lenguaje?
Es un lenguaje muy formal.
¿Crees que todos tienen intenciones honestas?
No.
¿Qué tiene que ver eso con lo que discutimos?
Que se utilizan actos locutorios, no locutorios y per locutorios.
Página 26.
¿Por qué el narrador quiere que polly aprenda lógica?
Para que tenga conocimientos y saberes.
¿Cómo crees que se puede enseñar a pensar a alguien?
Dialogando, escuchando, expresando y escuchando las ideas y opiniones de los demás.
¿Crees que sea bueno para el narrador?
Pues si ya que eso es lo que quiere.
¿Crees que aprender lógica sería bueno para polly?
Sí, porque tiene aplicaciones en su vida cotidiana.
¿Cómo puede alguien saber cuándo algo que está diciendo es verdadero o no?
Se fija en lo que está diciendo y en la forma que se dice.
Página 31.
¿Cómo utilizo polly los argumentos?
Los aplica en su vida cotidiana.
¿Considero que era el juicio que el narrador inicialmente de ello?
No, porque no se debe de juzgar así a las personas
El gato como medio de comunicación.
Argumentos:
El marido acepto hacer todo lo que hizo su esposa sin saber lo que le iba a costar hacer todo.
Y la esposa se aprovechó de la situación.
El marido se enfadó de hacer todo ya que su esposa no hacía nada.
El marido para no romper su promesa se desquito e intento utilizar al gato.
Y el gato fue castigado sin tener razón alguna de lo que pasaba.
Conclusión:
Hay que tener comunicación con las personas para dar a entender lo que pasa.
¿Es lógico o ilógico?
Fue lógico, porque no tenían buena comunicación.
Argumentos:
El marido acepto hacer todo lo que hizo su esposa sin saber lo que le iba a costar hacer todo.
Y la esposa se aprovechó de la situación.
El marido se enfadó de hacer todo ya que su esposa no hacía nada.
El marido para no romper su promesa se desquito e intento utilizar al gato.
Y el gato fue castigado sin tener razón alguna de lo que pasaba.
Conclusión:
Hay que tener comunicación con las personas para dar a entender lo que pasa.
¿Es lógico o ilógico?
Fue lógico, porque no tenían buena comunicación.
1. Identifica la afirmación que puede categorizarse como verdadera.
a) Los padres de familia no tienen que poner reglas en casa.
b) Si no tengo metas en mi futuro será poco sustentable.
c) Si tenemos relaciones sexuales sin protección no abra embarazo.
d) Si uso las drogas me volveré más inteligente.
2. La lógica natural es laaptitud innata para razonar y que se va perfeccionando a la medida en la que se confrontan los retos y problemas que encuentra en la vida y va buscando laobjetividad en los hechos y situaciones cotidianas.
a) Aptitud, retos, objetividad.
b) Manera, desafíos, manera.
c) Competencia, problemas, imparcialidad.
d) Capacidad, hechos, forma.
3. Los siguientes conceptos definen las oportunidades que da el estudio de la lógica.
a) Concentrar el conocimiento y compartir los argumentos favorables.
b) Desarrollar la habilidad de argumentar a favor o en contra de ciertas posturas o tendencias.
c) Distinguir entre razonamientos correctos o incorrectos.
d) Evitar errores argumentativos.
Argumento deductivo: es aquel que tiene una conclusión verdadera, siempre y cuando sus premisas sean verdaderas.
Argumento abductivo: nos permite establecer mediante un hecho o fenómeno, la explicación de uno o varios autores, establecen que es una especie un objeto de conjunto que busca ser una explicación probable.
Argumento inductivo: es el que va de lo particular a lo general.
Argumento conductivo: es aquel que mediante sus premisas nos permite establecer razones para creer algo. La característica fundamental de este argumento es que, aunque sus premisas no se encuentran formalmente conectadas resultan convincentes para lo que se pretende demostrar.
Argumento analógico: es uno de los más utilizados en la vida cotidiana y su característica fundamental es que establece su conclusión a través de la observación de similitudes entre dos hechos o cosas.
Argumento probalistico: tipo de argumento es muy usado en la metodología de la investigación y consiste en un conjunto de procedimientos que permiten aceptar o rechazar una hipótesis a partir de la recopilación, análisis y presentación de datos.
Página 33.
Discutamos en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿El texto maneja emisiones constatativas y relativas? ¿si? ¿no?
Si
b) ¿El texto maneja algunos actos ilocutorios y per locutorios? ¿si? ¿no? Si
c) ¿Ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no?
Si, a favor.
d) Formulen opiniones acerca del conocimiento o del texto:
este texto es importante ya que nos dice que no hay que molestarnos por algo que podemos ignorar.
a) ¿Qué relación existe entre el argumento y los actos del habla?
Que el argumento sirve para justificar algo y los actos del habla para dar a entender mejor algo.
b) ¿Alguien puede aprender a pensar?
No a pensar si no a tener más conocimientos.
c) ¿Nuestro curso de lógica puede enseñarnos a pensar mejor?
Sí, porque nos da conocimientos que nos ayudan a razonar mejor.
Criterios de desempeño
si no
a) Los padres de familia no tienen que poner reglas en casa.
b) Si no tengo metas en mi futuro será poco sustentable.
c) Si tenemos relaciones sexuales sin protección no abra embarazo.
d) Si uso las drogas me volveré más inteligente.
2. La lógica natural es laaptitud innata para razonar y que se va perfeccionando a la medida en la que se confrontan los retos y problemas que encuentra en la vida y va buscando laobjetividad en los hechos y situaciones cotidianas.
a) Aptitud, retos, objetividad.
b) Manera, desafíos, manera.
c) Competencia, problemas, imparcialidad.
d) Capacidad, hechos, forma.
3. Los siguientes conceptos definen las oportunidades que da el estudio de la lógica.
a) Concentrar el conocimiento y compartir los argumentos favorables.
b) Desarrollar la habilidad de argumentar a favor o en contra de ciertas posturas o tendencias.
c) Distinguir entre razonamientos correctos o incorrectos.
d) Evitar errores argumentativos.
Argumento deductivo: es aquel que tiene una conclusión verdadera, siempre y cuando sus premisas sean verdaderas.
Argumento abductivo: nos permite establecer mediante un hecho o fenómeno, la explicación de uno o varios autores, establecen que es una especie un objeto de conjunto que busca ser una explicación probable.
Argumento inductivo: es el que va de lo particular a lo general.
Argumento conductivo: es aquel que mediante sus premisas nos permite establecer razones para creer algo. La característica fundamental de este argumento es que, aunque sus premisas no se encuentran formalmente conectadas resultan convincentes para lo que se pretende demostrar.
Argumento analógico: es uno de los más utilizados en la vida cotidiana y su característica fundamental es que establece su conclusión a través de la observación de similitudes entre dos hechos o cosas.
Argumento probalistico: tipo de argumento es muy usado en la metodología de la investigación y consiste en un conjunto de procedimientos que permiten aceptar o rechazar una hipótesis a partir de la recopilación, análisis y presentación de datos.
Página 33.
Discutamos en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿El texto maneja emisiones constatativas y relativas? ¿si? ¿no?
Si
b) ¿El texto maneja algunos actos ilocutorios y per locutorios? ¿si? ¿no? Si
c) ¿Ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no?
Si, a favor.
d) Formulen opiniones acerca del conocimiento o del texto:
este texto es importante ya que nos dice que no hay que molestarnos por algo que podemos ignorar.
a) ¿Qué relación existe entre el argumento y los actos del habla?
Que el argumento sirve para justificar algo y los actos del habla para dar a entender mejor algo.
b) ¿Alguien puede aprender a pensar?
No a pensar si no a tener más conocimientos.
c) ¿Nuestro curso de lógica puede enseñarnos a pensar mejor?
Sí, porque nos da conocimientos que nos ayudan a razonar mejor.
Criterios de desempeño
si no
Criterios de desempeño
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SI
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NO
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Participo en los diálogos aportando ideas, clarificando y evaluando razones de creencias, acciones o decisiones.
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Mis participaciones en el contexto particular de un diálogo pueden probar que un conjunto de razones es bueno.
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Puedo identificar los procesos Puedo identificar los procesos y reglas que se aplican en la metodología del diálogo la indagación y comprendo cómo aprendo de ellos.
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Puedo modificar creencias o acciones después de la reflexión y el diálogo en la comunidad de indagación.
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*
| |
Soy consciente de las ideas y formas de actuar que han cambiado en mí y de las buenas razones que han originado estos cambios.
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*
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1. ¿Puedo captar el valor y la utilidad real de saber elaborar argumentaciones en mi vida cotidiana?
Si, ya que en algunos momentos de mi vida los he necesitado.
2. ¿Identifico fácilmente situaciones de la vida real en la que estos ejercicios me hayan ayudado a comprender mejor las ideas de otros?
En algunas ocasiones.
3. ¿Cómo funcionaron las reglas que acordó el grupo para el diálogo y la indagación?
Bien.
4. ¿Cuáles valdrán la pena cambiar?
Si, ya que en algunos momentos de mi vida los he necesitado.
2. ¿Identifico fácilmente situaciones de la vida real en la que estos ejercicios me hayan ayudado a comprender mejor las ideas de otros?
En algunas ocasiones.
3. ¿Cómo funcionaron las reglas que acordó el grupo para el diálogo y la indagación?
Bien.
4. ¿Cuáles valdrán la pena cambiar?
Solo los que no son tan buenos.
Página 37.
tercer parcial ofimática lógica.
Reglas para el segundo aprendizaje:
Premisas, actos del habla, conclusión, falacias, razones.
Página 38.
1. ¿Qué opinas sobre la primera parte del texto “la boda de la princesa”?
Es una buena historia en la que se relatan ciertas cosas que pudieron haber evitado.
2. ¿Qué ideas crees que surgieron en la mente de la princesa ante la situación en que se encontraba? Que tal vez pudiese quedar en mal ante todo el reino al haberse asustado con la serpiente.
3. Si estuvieras en lugar de la princesa ¿Qué harías? Hubiera preferido a ver quedado en mal ante todo el reino que morir.
4. ¿puedes identificar algún argumento a partir del comportamiento de la princesa?
que prefirió no quedar en mal.
Analiza los siguientes comportamientos y deduce los posibles argumentos ocultos en el pensamiento de la princesa:
tercer parcial ofimática lógica.
Reglas para el segundo aprendizaje:
Premisas, actos del habla, conclusión, falacias, razones.
Página 38.
1. ¿Qué opinas sobre la primera parte del texto “la boda de la princesa”?
Es una buena historia en la que se relatan ciertas cosas que pudieron haber evitado.
2. ¿Qué ideas crees que surgieron en la mente de la princesa ante la situación en que se encontraba? Que tal vez pudiese quedar en mal ante todo el reino al haberse asustado con la serpiente.
3. Si estuvieras en lugar de la princesa ¿Qué harías? Hubiera preferido a ver quedado en mal ante todo el reino que morir.
4. ¿puedes identificar algún argumento a partir del comportamiento de la princesa?
que prefirió no quedar en mal.
Analiza los siguientes comportamientos y deduce los posibles argumentos ocultos en el pensamiento de la princesa:
A. Al ver a la serpiente, dio un grito.
Prefirió hacerlo que morir por la serpiente
B. Cayó en la cuenta de que sería de mal agüero interrumpir el grito solemne.
no quiso quedar en mal ante las personas
C. Fiel a su deber de princesa y de novia, se lo bebió todo sin alterar para su complaciente sonrisa.
Al tomar el vino decidió disimular la molestia del veneno.
D. Los dolores iban en aumento y ella, que sabía muy bien lo que había ingerido, comprendió que su muerte estaba cercana.
no quiso que nadie supiera nada de lo que había pasado para no hacer un escándalo con el reino.
E. Ella no quiso revela la verdad, ya que ello podía acarrear la deshonra e incluso la guerra al reino del que ya era princesa, si es que su propio padre llegaba a enterase de que moriría puesto una serpiente en su copa en el banquete de bodas. No quiso causar nada para no entrar en conflicto con el reino.
Prefirió hacerlo que morir por la serpiente
B. Cayó en la cuenta de que sería de mal agüero interrumpir el grito solemne.
no quiso quedar en mal ante las personas
C. Fiel a su deber de princesa y de novia, se lo bebió todo sin alterar para su complaciente sonrisa.
Al tomar el vino decidió disimular la molestia del veneno.
D. Los dolores iban en aumento y ella, que sabía muy bien lo que había ingerido, comprendió que su muerte estaba cercana.
no quiso que nadie supiera nada de lo que había pasado para no hacer un escándalo con el reino.
E. Ella no quiso revela la verdad, ya que ello podía acarrear la deshonra e incluso la guerra al reino del que ya era princesa, si es que su propio padre llegaba a enterase de que moriría puesto una serpiente en su copa en el banquete de bodas. No quiso causar nada para no entrar en conflicto con el reino.
1. ¿identificaste algún argumento?
sí que para no causar ningún conflicto decidió no hacer nada.
2. ¿Sabes cómo construir argumentos utilizando premisas para llegar a una conclusión? no
3. ¿Puedes identificar premisas implícitas en argumentos?
no
Lista de cotejo.
si no
sí que para no causar ningún conflicto decidió no hacer nada.
2. ¿Sabes cómo construir argumentos utilizando premisas para llegar a una conclusión? no
3. ¿Puedes identificar premisas implícitas en argumentos?
no
Lista de cotejo.
si no
Lista de cotejo.
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SI
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NO
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Comprendo la idea general de la lectura
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Identifico la problemática central de la lectura
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puedo identificar las expresiones que constituyen argumentos.
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Puedo encontrar argumentos ocultos en la expresión verbal de un personaje.
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Entiendo lo que son las premisas y la conclusión y las identifico en un argumento
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Explico claramente lo que un argumento
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Identifico conectores para localizar algún argumento en las expresiones orales y escritas.
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Página 39.
Pienso que una persona debe comunicar lo que siente, ya que, si no lo hace, los demás no saben el origen de su mal y, por lo tanto, no pueden encontrar la forma de ayudarle.
1. ¿Es esto un argumento? ¿Por qué si o por qué no?
No, porque no ésta justificando algo
2. Si este es un argumento, ¿Cómo está construido?
no, no es un argumento.
Página 41.
Actividad de aprendizaje 5
En la comunidad de indagación determinen cuales de las siguientes expresiones constituyen argumentos y justifiquen su decisión con buenas razones, o sea, con razones válidas para la comunidad.
1. La felicidad provoca bienestar. Hoy el lunes ¿soy feliz?
Gracias a la felicidad tengo una buena vida y hoy lunes estoy vivo
2. Todas las mujeres son agradables y divertidas. Juana es mujer. Luego, Juana es agradable y divertida.
las mujeres son agradables y divertidas por eso Juana es asi
3. El buen vino de la casa. En la casa existen. Luego, hay vino.
La buena comida nunca hay que desperdiciarla ya que no puede faltar.
4. La educación es la base del bienestar. Yo recibo buena educación. Luego, el bienestar es un sentimiento.
Gracias a la educación tengo bienestar ya que me siento bien con ello
5. Todos los varones son fuertes y valientes. Francisco y José son varones. Luego, Francisco y José son fuertes y valientes. los varones son así por ello José y Francisco son así.
Página 42.
Actividad de aprendizaje 6
Desarrollo de contenidos procedimentales.
Selecciona algunos argumentos del pensamiento del sabio y prudente visir:
1. Escribe los argumentos:
Decidió tomarse la copa con la serpiente en ella.
La princesa se bebió la copa de vino para no quedar en mal con los demás
Decidió disimular para no quedar en mal con el reino.
2. Identifica las premisas y la conclusión de los argumentos y escríbelos a continuación:
Se bebió la copa
No levanto sospechas de que había tomado la copa envenenada
3.analizalos aplicando los tres criterios para determinar si son realmente argumentaciones (sentido, realidad, necesidad).
Página 43.
Por último y como referencia futura escribana continuación el ejemplo más claro de argumento que hayan encontrado. Marquen claramente las premisas y la conclusión:
Que la princesa decidió beberse la copa para así no quedar en mal con el reino.
Página 44
Identificar argumentos a base de preguntas.
a. ¿el texto concluye en algo?
En que la fiesta siguió
b. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? No, ya que solo da a entender que fue lo que le paso a la princesa
c. ¿se da una adecuada combinación entre premisas que hace posible a la inferencia?
si
d. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
si ya que ésta dando justificación a algo
Actividad de aprendizaje 6
Desarrollo de contenidos procedimentales.
Selecciona algunos argumentos del pensamiento del sabio y prudente visir:
1. Escribe los argumentos:
Decidió tomarse la copa con la serpiente en ella.
La princesa se bebió la copa de vino para no quedar en mal con los demás
Decidió disimular para no quedar en mal con el reino.
2. Identifica las premisas y la conclusión de los argumentos y escríbelos a continuación:
Se bebió la copa
No levanto sospechas de que había tomado la copa envenenada
3.analizalos aplicando los tres criterios para determinar si son realmente argumentaciones (sentido, realidad, necesidad).
Página 43.
Por último y como referencia futura escribana continuación el ejemplo más claro de argumento que hayan encontrado. Marquen claramente las premisas y la conclusión:
Que la princesa decidió beberse la copa para así no quedar en mal con el reino.
Página 44
Identificar argumentos a base de preguntas.
a. ¿el texto concluye en algo?
En que la fiesta siguió
b. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? No, ya que solo da a entender que fue lo que le paso a la princesa
c. ¿se da una adecuada combinación entre premisas que hace posible a la inferencia?
si
d. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
si ya que ésta dando justificación a algo
Página 45 y 46.
Aplicando mis nuevos saberes en un contexto.
Apliquen las siguientes preguntas para determinar si en el texto se maneja algún argumento.
1. ¿el texto concluye en algo? ¿se nota con claridad la conclusión?
Sí, pero no muy bien ya que solo da a entender que termino la fiesta
2. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? ¿Cuáles son?
Sí, que empiezan a buscar lo que le paso a la princesa para después seguir con su fiesta.
3. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
Sí, porque están dando la justificación de lo que le paso a la princesa.
Determina las premisas implícitas de los siguientes argumentos:
1) Está nublado, luego va a llover.
Está diciendo que tal vez llueva
2) Compró, luego soy posmoderno.
Primero hay que tener lo que deseamos para luego poder presumir o utilizarlo.
Aplicando mis nuevos saberes en un contexto.
Apliquen las siguientes preguntas para determinar si en el texto se maneja algún argumento.
1. ¿el texto concluye en algo? ¿se nota con claridad la conclusión?
Sí, pero no muy bien ya que solo da a entender que termino la fiesta
2. ¿en el texto se notan las razones o premisas que hacen firme o dan lugar a la conclusión? ¿Cuáles son?
Sí, que empiezan a buscar lo que le paso a la princesa para después seguir con su fiesta.
3. ¿existen indicadores de que estamos ante un argumento?
Sí, porque están dando la justificación de lo que le paso a la princesa.
Determina las premisas implícitas de los siguientes argumentos:
1) Está nublado, luego va a llover.
Está diciendo que tal vez llueva
2) Compró, luego soy posmoderno.
Primero hay que tener lo que deseamos para luego poder presumir o utilizarlo.
3) Vivo, luego soy.
Primero hay que tener una vida para luego tener una personalidad
4) Soy libre, luego hago lo que quiero
Primero hay que tener la libertada para hacer las cosas y luego poder hacer nuestras cosas
Página 47.
El diálogo y la indagación.
Con estas ideas finales y valiéndose de marcadores, escribe un argumento en el que identifiques premisas y conclusiones y que esté apegado a otros criterios de locución, realidad y necesidad:
La princesa decidió beberse la copa para después disimular con su hermosa sonrisa para no alarmar al reino con esto el visir decidió recrear todo lo que hiso la princesa para así encontrar lo que había pasado justo después seguir con la fiesta del reino.
Integrando y aplicando mis nuevos saberes.
a) ¿el texto nos ayudó a identificar que es una argumentación? ¿si? ¿no? justifiquen.
Sí, porque así descubrimos como encontrar o cómo elaborar un argumento.
b) ¿el texto nos ayudó a construir argumentaciones? ¿si? ¿no? Expliquen.
Sí, porque nos da ideas para crear uno.
c) ¿ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no? Justifiquen.
Sí, porque dos da la posibilidad de encontrar si es que nos ayuda o no.
d) Formulen opiniones acerca del contenido del texto.
Es una muy buena forma de encontrar argumentos y de formarlos
Identificando mis saberes actuales.
Primero hay que tener una vida para luego tener una personalidad
4) Soy libre, luego hago lo que quiero
Primero hay que tener la libertada para hacer las cosas y luego poder hacer nuestras cosas
Página 47.
El diálogo y la indagación.
Con estas ideas finales y valiéndose de marcadores, escribe un argumento en el que identifiques premisas y conclusiones y que esté apegado a otros criterios de locución, realidad y necesidad:
La princesa decidió beberse la copa para después disimular con su hermosa sonrisa para no alarmar al reino con esto el visir decidió recrear todo lo que hiso la princesa para así encontrar lo que había pasado justo después seguir con la fiesta del reino.
Integrando y aplicando mis nuevos saberes.
a) ¿el texto nos ayudó a identificar que es una argumentación? ¿si? ¿no? justifiquen.
Sí, porque así descubrimos como encontrar o cómo elaborar un argumento.
b) ¿el texto nos ayudó a construir argumentaciones? ¿si? ¿no? Expliquen.
Sí, porque nos da ideas para crear uno.
c) ¿ofrece razones a favor o en contra de algo? ¿si? ¿no? Justifiquen.
Sí, porque dos da la posibilidad de encontrar si es que nos ayuda o no.
d) Formulen opiniones acerca del contenido del texto.
Es una muy buena forma de encontrar argumentos y de formarlos
Identificando mis saberes actuales.
Saberes.
si no
si no
Lista de cotejo.
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Puedo identificar las expresiones que constituyen argumentos.
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Entiendo lo que son las premisas y la conclusión y las identificó en un argumento.
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Explico claramente lo que es un argumento.
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Puedo identificar premisas implícitas en expresiones argumentativas.
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Identifico conectores para localizar algún argumento en las expresiones orales y escritas.
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